| Um die sprachliche Entwicklung der Kinder gezielt unterstützen zu können, braucht es eine fundierte Diagnostik, die den Sprachstand differenziert, ressourcenorientiert und wertneutral beschreibt. Dabei ist es zentral, verschiedene Perspektiven zu berücksichtigen: die biografischen Hintergründe, die Mehrsprachigkeit im familiären und schulischen Umfeld sowie die bereits vorhandenen sprachlichen Kompetenzen. Neben standardisierten Tests gewinnen auch qualitative Verfahren wie Sprachenporträts oder Sprachstandsanalysen zunehmend an Bedeutung. Für die Planung wirksamer Fördermassnahmen müssen diese Ergebnisse im nächsten Schritt in konkrete und erreichbare Ziele überführt werden. Ein vertieftes Verständnis der kindlichen Lernersprache sowie der Erwerbslogik sprachlicher Strukturen ist hierfür entscheidend. Im Rahmen dieser praxisnahen Weiterbildung setzen sich die Teilnehmenden mit der Erfassung des Sprachstandes und der Ableitung geeigneter Förderziele auseinander. Der Einstieg erfolgt über ein konkretes Schüler:innenporträt, anhand dessen gemeinsam erste diagnostische Beobachtungen gemacht werden. Die Teilnehmenden üben dabei die wertneutrale Beschreibung des Sprachstands. Zentral ist die Auseinandersetzung mit dem Instrument „Profilanalyse“ (Griesshaber). Die Teilnehmenden lernen Konzept, Einsatzmöglichkeiten und Grenzen des Instruments kennen. Aufbauend auf einer Diagnose entwickeln die Teilnehmenden konkrete Förderziele und methodisch-didaktische Massnahmen, die an der nächsten Profilstufe ansetzen – zum Beispiel über die Arbeit mit Chunks, Wortfeldern oder gezielte Übungen zur Verbstellung. Dieses Angebot eröffnet den Teilnehmenden die Möglichkeit, 1 ECTS-Punkt zu erwerben, sofern neben erfolgreicher Absolvierung zusätzlich ein Leistungsnachweis erbracht wird. Weitere Informationen zum Leistungsnachweis erfolgen seitens Kursleitung. Die erlangten ECTS können an den CAS Bildungschancen der PH Zug (in Planung) angerechnet werden. |
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