PZG.LE Spracherwerb, Begriffsbildung und Kommunikation F25 SOP.001
| Nummer: | PZG.LESP SP A 23.F25 SOP.001 |
|---|---|
| Veranstalter: | PZG.Lern- und Entwicklungsbereiche |
| Leitung: | Sabine Tanner Merlo |
| E-Mail Verantwortliche/r: | sabine.tanner@phzg.ch |
| ECTS-Punkte: | 5 |
| Datum: | 20.01.2025 - 07.03.2025 |
| Raum: | PZG.HO 201 |
| Anlassbeschreibung als PDF: |
Standardbezug
Lernziele/Kompetenzen
Die Studierenden
-können relevante fachdidaktische Begriffe, Konzepte und Modelle erklären und anwenden.
-kennen sprachdiagnostische Instrumente und können diese hinsichtlich ihrer Aussagekraft fachgerecht einschätzen.
-können sprachbezogene Schwierigkeiten erkennen und unter Einbezug von diagnostischen Verfahren erfassen.
-können individuelle, sprachliche Förderziele formulieren.
-kennen Sprachförderprinzipien sowie allgemeine und spezifische Sprachfördertechniken.
-können eine individualisierte, sprachliche Förderung planen.
-können Sprachfördermethoden in der eigenen Unterrichtspraxis erproben und deren Einsatz reflektieren.
Modulbeschreibung
Der Sprache mit ihrer Doppelfunktion als Lerngegenstand als auch als Lernmedium kommt eine über die sprachlichen Fächer hinaus bedeutende Rolle bei der Entwicklung von kognitiven Fähigkeiten sowie Denk- und Lernprozessen zu.
Im Modul Spracherwerb, Begriffsbildung und Kommunikation verschaffen sich die Studierenden einen Überblick über den weitreichenden und komplexen Bereich «Sprache» und setzten sich mit dem mündlichen und schriftlichen Spracherwerb unter erschwerten Bedingungen (Lese-Rechtschreibstörung, spezifische Sprachentwicklungsstörung, …) auseinander.
Entsprechend einer inklusiven Sprachdidaktik lernen die Studierenden Methoden und Instrumente zur Erfassung von Sprachkompetenzen kennen und können darauf aufbauend eine angemessene Förderung planen. Die Studierenden lernen Sprachförderprinzipien sowie allgemeine und spezifische Sprachfördertechniken kennen. Sie erproben Sprachfördermethoden in der eigenen Unterrichtspraxis und reflektieren deren Einsatz. Im Umgang mit Sprach- und Kommunikationsbeeinträchtigungen kennen die Studierenden interdisziplinäre Kooperationsmöglichkeiten und können gegebenenfalls weitere Fachpersonen beiziehen.
Organisation
- Siebenwöchige Moduldauer
- Präsenzflicht an den Blocktagen (15./16. Dezember bzw. 16./17. Februar)
Bibliographie
Wird zu Beginn des Moduls bekannt gegeben.
Prüfungsleistung
Die Informationen zur Erstellung des Leistungsnachweises werden bei Modulstart kommuniziert.
Eintrittsbedingungen
Modul Lern- und Entwicklungsbereiche diagnostizieren und fördern erfolgreich absolviert.
Workload
- Präsenzzeit (1 Lekt. ist 1 Std.) = xx
- Selbststudium / ggf. Leistungsnachweis = xx
- Prüfungsvorbereitung während Semester = xx
- Prüfungsvorbereitung während Prüfungswochen = 5 Std. (allgemeine Vorgabe)